A LA HORA DE PRESENTAR TRABAJOS EN CURSOS VIRTUALES, TENGA EN CUENTA:
FERNANDO FIGUEREDO GARZÓN
La elaboración de trabajos escritos (o de audio, imagen o video) es una parte fundamental en el desarrollo del proceso de aprendizaje; esta etapa final del proceso permite llegar a una síntesis en la que se demuestra los conocimientos y las competencias adquiridas. La sistematización y puesta por escrito, o en otros formatos, es la forma en que se logra que el conocimiento se pueda transmitir y esta condición es la que nos exige cumplir con una serie de normas que hagan que la producción sea de alguna manera universal, comprensible para los interesados; además le permiten al docente valorar el trabajo del estudiante y asignarle una buena nota.
La elaboración de los trabajos propuestos en el desarrollo de un curso virtual deben corresponder a lo descrito por el tutor en la guía de actividades, la cual debe ser leída y comprendida en su totalidad; por lo tanto si hay dudas lo mejor es preguntar directamente al tutor para lo cual existen los foros; las actividades deben ser desarrolladas de acuerdo a los tiempos establecidos en la agenda, para ello es importante que como primer paso el estudiante o el grupo, según sea el caso, deben contar con un plan de trabajo que les permita organizadamente cumplir con las actividades y según los tiempos definidos para su entrega.
En el desarrollo del curso pueden surgir algunos inconvenientes o algún cambio necesario, por ello es importante que los estudiantes consulten el aula virtual con frecuencia y no sólo en caso de necesitar colaboración del tutor; es importante comprender que la comunicación es estudiante – tutor y tutor – estudiante y de manera más amplia estudiante – universidad, universidad - estudiante; es una comunicación de doble vía. El diálogo constante es fundamental en todo proceso educativo.
Otro aspecto importante en la presentación de los trabajos es la rúbrica de evaluación; revisarla cuidadosamente le permite al estudiante o al grupo proyectar la valoración correspondiente al trabajo presentado. Una recomendación es que en la revisión del trabajo, siguiendo la rúbrica, los estudiantes sean más exigentes que flexibles; de alguna manera es una autoevaluación y aquí la tendencia es a ser complacientes y a buscar la complacencia del tutor; al contrario el estudiante debe ser quien plantee la mayor exigencia, pues además de la nota, está valorando la calidad de profesional que quiere ser.
Los trabajos pedidos por los tutores se corresponden con los contenidos del curso; de ahí que es importante dedicarle mucha atención y tiempo al estudio de estos contenidos, cuyo objetivo es hacer al estudiante un experto en el tema. Todos los contenidos deben ser leídos, comprendidos y en algunos casos aplicados en los trabajos solicitados. Estos contenidos se espera sean necesarios en el futuro ejercicio profesional, por lo cual se recomienda que sean conservados como material de consulta, el estudiante debe construir su propia biblioteca virtual, debidamente organizada para sus futuras consultas.
Para cada trabajo se deben seleccionar cuidadosamente las herramientas pedagógicas más adecuadas; en este aspecto es fundamental la experiencia del tutor que puede orientar a los estudiantes, quienes a su vez deben ir ganando experiencia en la medida en que avanzan en sus estudios; cada vez deben ser más expertos no sólo en lo que aprenden, sino también en el cómo aprenden y qué herramientas logran utilizar con mayor destreza. Aquí las posibilidades son muchas y la tentación, aprender a usar solamente unas pocas herramientas, generalmente las primeras que se conocen.
Se debe aprender que como profesionales lo que hagamos siempre será un producto “para otros”, quienes deben reconocer la calidad de lo producido. El conocimiento es también un producto que debe ser conocido por otros; de ahí que en el mundo académico se hayan desarrollado con el tiempo ciertos “acuerdos” que se han plasmado en forma de normas para ser aplicadas en la presentación de trabajos; en el caso de los trabajos escritos una de ellas es la conocida como las normas APA (sigla de Asociation Psicology American).
Algunos ejemplos de aplicación de estas normas son:
- Para citar una fuente de un libro: Primer apellido, Inicial del nombre. Entre paréntesis año de la publicación original. Título del libro. Lugar de publicación: Editorial. Año de publicación utilizada. Ejemplo:
Antaki, C. (1994). Explaining and arguing. The social organization of accounts. London: Sage. 1996.
- Para citar una fuente de un libro de varios autores: Primer apellido, Inicial del nombre. Primer apellido, inicial del nombre y Primer apellido, Inicial del nombre. Entre paréntesis año de la publicación original. Título del libro. Lugar de publicación: Editorial. Año de publicación utilizada. Ejemplo:
Perelman, C. y Olbrechts-Tyteca, L. (1976). Tratado de la argumentación. Madrid: Gredos. 1989.
- Para citar una fuente de una revista electrónica: Primer apellido, Inicial del nombre. Entre paréntesis año de la publicación original. Título. Nombre de la revista, volumen, número entre paréntesis. Extraído el fecha completa, de dirección electrónica. Ejemplo:
Willinsky, J. (2002). Copyright contradictions in scholary publishing. First Monday, 7(11), Extraído el 31 de enero de 2003, de http://firstmonday.org/issues/issue7_11/willinsky/index.html
La comunicación es una parte fundamental en la interrelación entre los seres humanos y necesaria en la transmisión del conocimiento; esta comunicación tiene sus propias características y acuerdos en las distintas culturas. En la educación virtual se presenta la Netiqueta como el conjunto de normas que regulan el comportamiento de los usuarios de las diversas aplicaciones del internet; presenta los aspectos generales, el apoyo técnico, la netiqueta en las aulas y la mensajería interna y correo electrónico.
En la producción del conocimiento se debe tener la suficiente humildad para reconocer que somos hijos y herederos de una historia que no construimos, y al mismo tiempo, el suficiente coraje para asumir una historia que nos corresponde construir. Siguiendo este principio es fundamental reconocer las fuentes de las que hemos tomado la información, dando así el reconocimiento al trabajo que otros han realizado. Para ello la universidad ha establecido
Desarrollado el trabajo, revisado por el estudiante o por todo el grupo y confrontado con la rúbrica, ahora se debe entregar el trabajo en la fecha establecida en la agenda y en el espacio destinado para tal fin. Aquí retornamos a la imagen del aula de clase como el espacio donde se desarrollan todas las actividades de aprendizaje incluida la entrega de trabajos; para la educación virtual existen también estos espacios, lo que permite que todas las instancias (tutor, director) puedan hacer seguimiento a todo el proceso formativo.
Todas las indicaciones anteriores tienen además de una intención normativa, también una intención educativa; ya que como futuros profesionales se deberá cumplir con las normas y condiciones que cada campo profesional y cada empresa exigirán del profesional que contratan. Presentar un informe escrito, una presentación gráfica, hacer una publicación, entre otras, serán exigencias que podrán ser realizadas con competencia por quienes lo aprendieron adecuadamente en sus estudios universitarios.
Algunas direcciones recomendadas para profundizar:
Política sobre plagio en la Unad virtual: http://campus.unadvirtual.org/campus/file.php/7/UNAD/SITE_POLICY/plagiarism_ES_COL.html
